我见过很多不讲理的孩子，他们对父母的“道理”置若罔闻、我行我素。家长们深感头疼，惊呼“为何我家孩子会如此不听话”“这孩子怎么这么任性”？......昆明小学生夏令营分析孩子的任何一种状态都是有原因的，其深层次的原因是家长长期对孩子采取压制、粗暴或者溺爱的教育态度所致。压制、粗暴或溺爱是“因”，任性、不讲理是“果”。聪明的家长对待孩子的态度是尊重、理解和放手，所以其孩子明理、懂事。所谓种瓜得瓜种豆得豆。

一个自由宽松的环境里，当成人的指令和孩子的内心成长需要吻合的时候，孩子就会顺从;而当成人的指令和孩子内心成长需要相冲突时，孩子就会反抗。在天涯论坛里，妈妈们讨论过孩子“玩水”的这件事，由于妈妈们不同的处理方法，相应的结果也不同。伟林妈妈说：“我女儿2岁7个月了，我说什么话她都不听。为什么周周那么听话呢?比如昨晚我弄饭的时候她非要耍水，我就给她说，现在天气很冷，如果衣服打湿了，妈妈要给你换，容易感冒。她还是不听，当然衣服打湿了，我给她换了衣服，要求她停止玩水。她还是不听继续玩。我实在忍不住骂了她，她就哭个不停。这种事情很多，我都不知道该怎么来对她。”

对于伟林妈妈的疑问，媛媛妈这样说：“我家媛媛跟你家宝宝差不多大。我从不干涉媛媛玩水，冬天也这样。每次她要自己洗手(其实也就是想要玩水找个借口而已)，我就说，好吧，自己去洗，但是注意不要弄湿衣服。媛媛每次自己进卫生间，玩半天然后出来告诉我说，妈妈，你看，我没弄湿衣服。我一看，果然没弄湿。我们有时候太低估孩子的能力了，还有，克服不了怕孩子冻坏的担心。媛媛从来没有因为玩水挨冻而生病。孩子不傻，冬天她不会玩很长时间，如果时间太长我会稍微提醒一下，她就会很自觉。你越干涉，她会越想玩，因为担心你不让玩，她会想方设法地把时间延长，并且由于心慌，很容易弄湿衣服。其实洗手这事，婆婆和老公开始并不理解。老公现在理解了，婆婆还是不放心。婆婆在家时，媛媛会偷偷地去开关水龙头，然后一不小心衣服就湿了，婆婆更加不允许。我在家的时候，都是不干涉的，媛媛手一脏了就跑去洗，洗之前征求一下我的意见，我会告诉她‘没关系，去洗吧’。这就是带养人的不同，孩子的行为也会不同。没有哪个孩子是天生听话的，我们也不需要一个听话的孩子。周周‘听话’，是因为周周妈给了她大程度的自由，她的行为得到了尊重，并且有规则。媛媛也是这样。”

两位妈妈对待孩子“玩水”一事的处理截然相反，伟林妈妈是制止，结果是越制止，孩子越要玩，激发了孩子的逆反心理，以致事事和妈妈作对;媛媛妈则是支持的态度，结果是孩子“听话”，并遵从妈妈的要求“不弄湿衣服”。

另一位香水妈妈非常赞同媛媛妈的观点，她说：“我带养孩子的方式跟媛媛妈一模一样，想法都一样。我的宝宝快2岁了，可以叫做很‘听话’。别看‘听话’，但是她很有想法、主见和自制力，很会想办法解决问题，达成目的。别看这么小，有时候爷爷奶奶都要听她的，带起来很省心。我的一个原则就是给予了足够充分的自我决定权和选择权，但是会告诉她做了各种选择后可能产生的结果。当然，前提是家长说的是真实的事实，既不夸大也不缩小。当她做了错误的选择并产生结果时，正好印证了家长提醒过的话，她下次做的时候就会做出正确的选择。这样，体现出来好像就是孩子真的很‘听话’，家长说过的不好的、危险的事她不会去做，或者‘按照家长的提醒’去做。其实她的‘听话’是遵从了自己内心的选择，只是家长的期望与她的选择合二为一了。”

从小孩“玩水”事件中，我们不难看出妈妈的教育观。伟林妈妈是传统的观念，担心孩子弄湿、冻着，限制和阻止孩子，对孩子不信任不放手。不难推测在其他事情上，她也是以这样的方式对待孩子。所以，她招致了孩子的对抗，孩子很不“听话”;媛媛妈和香水妈则是以信任、放手、理解、支持的态度对待孩子，收获的是孩子的“听话”和懂事。因为“玩水”是孩子内心成长的需要，成人如果阻止，孩子就会反抗;成人如果支持，并提出“不弄湿衣服”的合理要求，孩子就会顺从。所以与其说孩子是听成人的话，不如说是听她自己的话。

再举个例子，如果一个孩子拿着玻璃杯小心翼翼地倒水，这时成人担心打坏玻璃杯，阻止孩子，那么孩子一般会反抗，因为他需要通过用玻璃杯反复倒水来发展他的手部动作，“倒水”这一行为是孩子此刻内心成长的迫切需要。如果家长抱以理解和支持的态度，只要求孩子在洗手池或其他固定的地方倒，中途不打断，结束后要求孩子收拾整理和清扫，孩子会愉快地顺从。

如果像星星这样，起码的规则都不能遵守，就算家长讲的是对的也不顺从，一般是限制过多，引起了孩子的逆反，所以他什么话也不听，就算你说得对他也不听。还有一个原因，可能是家长在教育孩子的过程中毫无规则，或者有规则但并未严格遵守。一方面没有足够的自由，一方面也没有建立相应的规则，这是很多孩子“不讲理”的原因。

所以，在讨论这个话题的时候，我们有必要先区分清楚，我们不是要孩子“听话”(盲从，对成人说的言听计从)，而是要孩子“讲理”(遵守必要的规则)。我们事先就应该弄清孩子的哪些行为是合理的，哪些是不合理的。判别的标准在前面说过，就是只要孩子的行为“不伤害自己、不破坏环境、不妨碍他人”，我们就应该视他的行为为合理要求。这一点，很多家长自己是糊涂的，比如有的家长不准孩子玩水玩沙(合理)，但允许孩子摘花折枝(不合理，破坏环境);不准孩子自己拿碗自己盛饭(合理)，却允许孩子光吃零食不吃饭(不合理，伤害自己);不准孩子在家用颜料画画，担心弄脏(合理)，却允许孩子在公共场所乱涂乱画(破坏环境);不准孩子饲养小动物(合理)，却允许孩子抓公园池塘的鱼(破坏环境);由于客套，不准孩子到小朋友家吃饭(只要别人邀请，合理)，却默许孩子打断别人的专注行为比如玩玩具、画画(不合理，妨碍别人)。大部分家长自己都是糊涂的，无法分清什么是合理什么是不合理，哪种行为该支持，哪种行为该阻止，在不该阻止的时候阻止了，该阻止的时候却无所作为，孩子“不讲理”就是自然而然的了。

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